RPP IPA Kelas 7 3.7 part 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran:	IPA		Materi Pokok:	Interaksi makhluk hidup
Kelas /Semester:	VII/Genap		Alokasi Waktu:	3 x 40’ ( 1 x pertemuan)
Kompetensi Dasar	3.7 menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika polulasi akibat interaksi tersebut 4.7 menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitar

A.    Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model PAIIM SEHATI, peserta didik dapat menganalisis interaksi makhluk hidup dengan lingkungan, memiliki sikap toleransi dan kerja sama.  

B.     Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan SENANGI: 1, Sapaan hangat dan bersahabat dengan cara: ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran (PPK: Religius) ·    Memeriksa kehadiran dan kerapihan pakaian peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Tepuk PPK: Sebelum Pembelajaran dimulai peserta didik melakukan tepuk PPK. 3. bermain puzle. Peserta didik diberika sepotong kertas kemudian mencari pasangan dari kertas yang didapatnya	15 menit
Kegiatan Inti HUBUNGKAN 1.    Peserta didik mengetahui  tujuan pembelajaran dan manfaat dari apa yang dipelajari ( Ambak- Quantum) 2.    Peserta didik diminta menyebutkan kelompok makhluk hidup. Yaitu monera, protista, jamur, tumbuhan dan hewan. Dicek sampel siswa mengenai ciri makhluk hidup 3.    Peserta didik diberi pertanyaan mengenai fenomena menyebarnya ular kobra danulat tanah baru baru ini. ALAMI 1.  Pasangan puzle yang terbentuk merupakan kelompok siswa. 2.  Secara berkelompok peserta didik mengerjakan LKPD yang berisi pengamatan mengenai Ekosistem. TERAPKAN 1.       Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan menjelaskan peran masing-masing komponen ekosistem 2.       Peserta didik menjelaskan peran dari masing masing komponen dalam ekosistem 3.       Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan mengenai fenomena munculnya ular baru baru ini.	90 menit
Kegiatan Penutup INSPIRASIKAN Peserta didik merumuskan langkah-langkah konkrit yang harus dilakukan untuk menjaga ekosistem tetap terjaga.	15 menit

C.    Penilaian:

Portofolio hasil pekerjaan Siswa

Tes Tertulis

Munjul, 26 Januari 2020

Mengetahui :

Kepala SMP N 1 Munjul,                                                Guru Mata Pelajaran

H. Tatang Rohendi, M.Pd                                               Avep Ahmad Muasir, S.Pd

Contoh LKPD

 Mengamati Ekosistem

1.       Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.

2.       Catatlah jenis-jenis ekosistem apa saja yang diamati di lingkungan sekolahmu.

3.       Catatlah semua makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang terdapat pada lingkungan tersebut dalam suatu tabel seperti berikut.

Tabel Hasil pengamatan lingkungan

No	Makhluk Hidup (Biotik)	Jumlah	Makhluk tak hidup (Abiotik)	Hubungan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

4.       Buatlah kesimpulan dari kegiatanmu dengan mengaitkan peran setiap komponen tersebut.

Sumber: Buku BSE  kelas 7 smt 2

RPP IPA kelas 9 .17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Sekolah: : SMP Negeri 1 Ciracap Mata pelajaran: : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester: : IX/ Genap Alokasi Waktu: : 3 X 40 Menit ( 1 TM) A.      Kompetensi Inti (KI) KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama  yang dianutnya. Ki.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Ki.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Ki.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.       Kompetensi Dasar 3.8.     Mengidentifikasi  proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemulian makhluk hidup. 4.7.     Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat makhluk hidup.  C.       Indikator Pencapaian Kompetensi -          Mengagumi kekuasan Tuhan dapat meningkatkan ketaat pada  perintah dan larangan tuhan YME. -          Menujukan sikap saling menghargai , gotong royong. -          Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup. -          Mengidentifikasi struktur molekul DNA -          Menunjukan hubungan antara kromosom, DNA,gen,RNA dan karakteristikmakhluk hidup. D.       Materi Pembelajaran 1.       Materi Genetik Pembawa sifat dari induk kepada keturunannya adalah gen. Gen adalah sepasang DNA yang menentukan sifat tertentu atau membawa ciri tertentu  Gen terletak didalam kromosom, kromosom terletak di dalam inti sel. 2.       Struktur DNA dan RNA Setiap sifat dan karakteristik yang ada pada setiap orang adalah warisan dari orang tua yang diwariskan melalui materi genetik yaitu deoxyribonucleic acid  (DNA) dan ribonucleic acid  (RNA). Berdasarkan penelitian Rosalind Franklin, pada tahun 1953, Frances Crick dan James Watson mengemukakan bahwa DNA memiliki struktur seperti suatu untai ganda yang membentuk heliks atau bentuk  ulir. RNA hanya terdiri atas satu untai saja, sehingga struktur RNA tidak membentuk helix ganda. 3.        Peranan Materi Genetik dalam Penentuan Sifat  Inti sel tubuh dan inti sel kelamin suatu organisme mempunyai jumlah kromosom yang berbeda. Kromosom yang terletak di dalam inti sel tubuh bersifat diploid (2n) (berpasangan),  sedangkan di dalam inti sel kelamin/gamet bersifat haploid (n) tidak berpaangan. Jumlah kromosom pada sel tubuh manusia sebanyak 46 kromosom (23 pasang),  sedangkan pada sel kelaminnya (sperma atau ovum) ada  23 kromosom. Macam Kromosom pada sel kelamin manusia Kromosom akan menempati sebuah sel, dan sel tersebut memiliki kromosom yang berbeda-beda. Ada dua macam kromosom yang ada dalam sel kelamin manusia, yaitu kromosom X dan kromosom Y. Pada wanita kromosomnya adalah XX dan pada pria adalah XY. E.        Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan -          Menyiapkan peserta didik untuk belajar. -          Guru melakukan apersepsi, dengan cara menghubungkan materi yang akan disampaikan tentang pewarisan sifat pada makhluk hidup. -          Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan. -          Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran -          Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. 15 Menit Kegiatan inti Menciptakan Situasi(Stimulasi) Data/Collection (Pengumpulan Data) -          Guru dapat meminta empat peserta didik (2 laki-laki dan dua perempuan) kemudian maju ke depan kelas. Peserta didik yang lain diminta untuk mengidentifkasi sifat-sifat pada teman yang ditunjuk maju ke depan -          Mengamati gambar struktur DNA -          Guru memberikan kesempatan dan mengarahkan  pada peserta didik sampai peserta didik dapat berpikir dan bertanya : Mengapa karakteristik teman-teman kalian berbeda?”. -          Selanjutnya guru dapat meminta     untuk mengidentifikasi Sifat anggota keluarga (Dengan fhoto anggota keluarga) Mengerjakan lembarkerja keanekaragaman genetis manusia -          Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. -          Peserta didik membaca literatur/bahan  yang menyakut materi tersebut” 90 Menit Data/Processing (Pengolahan Data) -          Menalar/mengasosiasi -          Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal pembelajaran. -          Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara mencocokkan rumusan hipotesis tentang Struktur DNA dan RNA dan perbedaan kromosom laki-laki dan perempuan  dengan konsep yang berhasil ditemukan dari buku sumber/literatur. Verification (Pembuktian) -          Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis atau jawaban sementara atas hasil identifikasi dari kegiatan yang telah dilakukan. Generalization (Menarik kesimpulan) -          Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan diskusi, misalnya: o   menyimpulkan bahwa bentuk dan molekul penyusun  DNA dan RNA dan perbedaan kromosom laki-laki dan perempuan  (istilah-istilah lain yang berhubungan dengan keadaan kromosom) -          Peserta didik mengomunikasikan informasi yang telah diperoleh di depan kelas. -          Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang genetka, struktur DNA dan peranan genetika dalam penetuan sifat. Kegiatan Penutup -          Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan tersebut menjelaskan istilah-istilah pada pewarisan sifat -          Guru memberikan soal Pilihan Ganda untuk mengetahui pengetahuan yang telah dipelajari. -          Guru juga dapat memberi tugas [ada peserta didik yaitu menyelesaikan aktivitas 7.1 sebagai tugas rumah. Agar dapat berinteraksi dengan orang tua. -          Guru memberikan Tugas kerja Proyek “ Melacak Sejarah Kesehatan Keluarga “  yang akan di kumpulkan 2 minggu kemudian, F.       Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.     Teknik Penilaian 1.1.  PENILAIAN SIKAP 1.1.  1.  Penilaian Diri melalui observasi Topik : Pewarisan sifat mahkluk Hidup                 Nama :                                                                                       Kelas : No. Nama Siswa Kerjasama Bijaksana Tanggung Jawab Santun Toleran Jumlah Skor Keterangan - Carapengisianlembarpenilaiansikapadalahdenganmemberikanskorpadakolom-kolomsesuaihasil pengamatanterhadappesertadidik selama kegiatanyaitu:. Skor1, jikatidakpernahberperilakudalamkegiatan Skor2,jika kadang-kadangberperilaku dalamkegiatan Skor3, jikaseringberperilakudalamkegiatan           Skor4,jika selaluberperilakudalamkegiatan Penilaiansikap untuk setiappesertadidik dapatmenggunakan rumus danpredikatberikut: Nilai  = PREDIKAT NILAI SangatBaik(SB) 80≤AB≤100 Baik(B) 70≤B≤79 Cukup(C) 60≤C≤69 Kurang(K) <60 1.1. 2. Sikap melalui Penilaian Diri PENILAI DIRI Tugas :                                                                                         Nama : ..............................                                                                                                       Kelas   : .............................. Bacalah baik-baik setiap dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu  yang sebenarnya No. Pernyataan Ya Tidak 1. Selama melakukan tugas kelompok saya bekarjasama dengan teman satu kelompok 2. Saya mencatat data dengan teliti sesuai dengan fakta 3. Saya melakuan tugas sesuai  dengan tugas yang telah dirancang 4. Saya melakukan tugas dengan membaca literatur terlebih dahulu yang  mendukung  tugas Pedoman penskoran:         SkorYa = 2,Tidak= 1 1.1. 3. Penilaian Sikap melalui Jurnal JURNAL Nama peserta didik :                                                                                                                   No.Peserta didik  : Kejadian : Tanggal : Catatan pengamatan guru : * Diisi Oleh Guru 2.1. PENILAIAN PENGETAHUAN 2.1.1.        Soal Pilihan Ganda Instrumen : Soal Pilihan Ganda. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dengan jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X) pad huruf a, b,c,d. 1.  Pernyataan tentang kromosom , DNA dan inti sel yang benar adalah ... a.     DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom dan berada didalam inti sel. b.     DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom dan berada diluar inti sel. c.     Kromosom menggulung di dalam DNA di luar inti sel d.     DNA dan kromosom tidak berhubungan tapi sama-sama berada dalam inti sel. 2, Dst, No Jawaban Skor  1. 1  2. 1  3. 1  4. 1 Skormaksimal 4 Nilai  = 3.       Penilaian Keterampilan 3.1.     Penilaian Kegiatan Diskusi  Indikator               :  Peserta didik  menunjukkan perilaku  kerja sama, santun, toleran, responsif                                 dan  proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan                                     masalah dan membuat keputusan Lembar Penilaian  Kegiatan Diskusi NO Nama Peserta Kerja sama Santun Toleran Responsif proaktif Bijakjsana Jumlah Skor 1. 2. … Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1,  jika  tidak pernah berperilaku  dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang  berperilaku dalam kegiatan Skor 3,jika  sering berperilaku  dalam kegiatan Skor 4, jika selalu  berperilaku  dalam kegiatan 3.2.   Penilaian Tugas Instrumen : Penilaian Tugas  Tugas       :  Mengapa karakteristik teman - teman kalian berbeda-beda                               Instrumen : Penilaian Praktik Lembar Pengamatan No Nama Persiapan Pengamatan Pelaksanaan Pengamatan Kegiatan akhir Pengamatan Jumlah Skor 1 2 3 4 3.3. Penilaian Proyek Instrumen : Penilaian Proyek Nama Proyek  :                                                                     Nama   : Alokasi Waktu  :                                                                    Kelas  : No Aspek Skor 1 PERENCANAAN : a.  Rancangan Alat -  Alat dan bahan -  Gambar b.  Uraian cara menggunakan alat 2 PELAKSANAAN : a.  Keakuratan Sumber Data / Informasi b.  Kuantitas Sumber Data c.  Analisis Data d.  Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK : a.  Sistematika Laporan b.  Performans c.  Presentasi   Total Skor 4.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Guru dapat memberikan aktivitas pengayaan yaitu membuat model  DNA. (Keterangan:  aktivitas ini merupakan aktivitas tambahan  sehingga dapat dilakukan dan dapat juga tidak dilakukan. Pentunjuk aktivitas dapat dilihat pada bagian pengayaan). G.       Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1.     Media/Alat -        LCD, Laptop, Powerpoint -        Spidol -        Penggaris 2.     Bahan -        Kertas koran 3.     Sumber Belajar -        Buku Siswa