RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah:
|
SMP NEGERI 1 CISALAK
|
Mata pelajaran:
|
IPA
|
Kelas/Semester:
|
IX / 1
|
Alokasi Waktu:
|
3 JP ( 3 X 40 menit)
|
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
|
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1.1
Mengagumi anugrah dan rahmat yang telah Tuhan berikan
kepada manusia berupa pikiran
|
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
|
2.2.1.
Menghargai anugrah dan rahmat yang telah Tuhan berikan
kepada manusia berupa pikiran
|
3.6 Mendeskripsikan karakteristik
rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik
alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi
listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
|
3.6.1 Menjelaskan prinsip
kerja baterai alternatif dari buah.
3.6.2 Menghitung besar
arus listrik dalam suatu kawat penghantar.
|
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan
karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi listrik dengan
tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian
|
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.4.1. Mengidentifikasi jenis rangkaian listrik
terbuka dan rangkaian listrik tertutup
4.4.3.
Menyelidiki hubungan antarakuat arus, hambatan, dan tegangan listrik pada suatu rangkaian
listrik
|
D.
Materi Pembelajaran
1.
Materi reguler
A.
Batre dari Buah
Batre dapat dibuat
dari buah dengan cara memasang lempeng seng dan lempeng besi pada kedua sisi
buah. Lempeng seng berperan sebagai kutub negatif sedangkan lempeng besi
berperan sebagai kutub positif sehingga terdaapat beda potensial. Beda
potensial inilah yang mendorong elektron – elektron untuk bergerak sehingga
timbul arus listrik.
B.
Rangkaian Terbuka dan Rangkaian Tertutup
Rangkaian listrik
adalah rangkaian alat-alat listrik yang terdiri dari sumber arus listrik,
saklar, lampu (atau alat listrik lain) dan penghantar (kabel).
Rangkaian terbuka
adalah rangkaian listrik ketika saklar pada posisi off, tidak ada arus listrik
yang mengalir.
Rangkaian tertutup
adalah rangkaian listrik pada saat saklar pada posisi on, arus listrik akan
mengalir.
C.
Arus Listrik
Arus listrik adalah
muatan listrik yang mengalir tiap satuan waktu. Arus listrik akan mengalir
bila ada beda potensial listrik. Arus listrik mengalir dari potensial tinggi
ke potensial rendah.
2.
Materi pengayaan
A.
Soal – soal tingkat tinggi tentang rumus arus listrik
B.
Rangkaian Listrik dalam kehidupan sehari-hari
3.
Materi remedial
A.
Rumus arus listrik
I
Dengan I = arus listrik
(A)
Q=muatan Listrik ( C
)
T= waktu ( s )
B.
Hubungan antara arus listrik, hambatan dan tegangan listrik
V = I . R
Dengan V = tegangan listrik ( volt )
I = arus listrik (
ampere)
R = hambatan listrik
( ohm )
E.
Kegiatan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama: ( 3 JP)
Langkah
Pembelajaran
|
Sintak Model
Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Kegiatan Pendahuluan
|
|
·
guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk
berdoa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik
·
Guru menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai kemudian
mengaitkan pembelajaran dengan materi sebelumnya.
·
Peserta didik diarahkan untuk bisa mengagumi keagungan Tuhan atas apa yang
diciptakan Nya
·
Guru menyampaikan rencana penilaian
|
10 menit
|
Kegiatan Inti
|
Stimulation (pemberian rangsangan )
|
· Disajikan tayangan percobaan
tentang buah jeruk yang dihubungkan dengan amperemeter dengan menggunakan
kabel, peserta didik mengamati apa yang terjadi
· Disajikan rangkaian listrik yang
terdiri dari papan rangkaian, batre, saklar, lampu dan amperemeter.
Peserta didik mengamati rangkaian
listrik tersebut
|
5 menit
|
Problem Statement (identifikasi masalah)
|
·
Diharapkan peserta didik bertanya mengapa jarum amperemeter bergerak
·
Kemungkinan peserta didik bertanya:
ü Apa nama alat-alat yang ada pada
rangkaian listrik tersebut
ü Apa yang harus dilakukan terhadap
rangkaian listrik tersebut
ü Bagaimana cara membaca alat ukur
yang ada pada rangkaian
·
Setelah peserta didik menggerakan saklar, mereka akan bertanya mengapa
pada saat saklar posisi on lampu menyala tetapi pada saat saklar off lampu
mati
· Setelah menambah jumlah batre,
peserta didik bertanya mengapa lampu menyala lebih terang dan mengapa jarum
amperemeter bergerak lebih jauh
|
10 menit
|
Data collection (pengumpulan
data)
|
·
Peserta didik menggerakan saklar (on dan off )
·
Peserta didik menambah jumlah batre, kemudian memperhatikan nyala
lampu, amperemeter dan voltmeter kemudian mencatat angka yang ditunjuk oleh
amperemeter dan voltmeter
·
Peserta didik
mengamati perubahan pada amperemeter
·
Peserta didik bertanya
tentang kesulitan yang mereka hadapi dalam percobaan
|
15menit
|
Data Processing (pengolahan
data)
|
·
Peserta didik membuat grafik dari data hasil pengamatan
·
Peserta didik bertanya mengenai kesulitannya dalam membuat grafik
|
20 menit
|
Verification (pembuktian)
|
·
Mencari informasi melalui buku zat apa yang ada dalam air jeruk
sehingga jarum amperemeter bergerak
·
Mengali informasi dalam buku tentang hubungan antara arus listrik,
hambatan dan tegangan listrik
|
10 menit
|
Generalization (menarik
kesimpulan)
|
·
Setelah mengamati batre dari buah jeruk, peserta didik dapat
menyimpulkan bahwa ada arus listrik yang dihasilkan dari air jeruk
· Setelah menggerakan saklar pada
posisi on dan off peserta didik dapat menyimpulkan ada arus listrik yang
mengalir pada rangkaian
· Setelah membuat kesimpulan peserta
didik mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas
· Membuat laporan hasil praktikum
|
30 menit
|
Kegiatan Penutup
|
|
· Menyimpulkan / merangkum
materi secara klasikal
· Melakukan refleksi tentang
pembelajaran hari ini
· Memberikan reward pada
kelompok terbaik
· Memberikan tugas membuat
laporan percobaan
· Menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
· Berdoa dan mengucapkan
salam
|
20 menit
|
Jumlah waktu
|
120 menit
|
F.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1.
Teknik penilaian
· Penilaian sikap
observasi
· Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
· Penilaian keterampilan
Tes unjuk kerja / praktik
2.
Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama
· Instrumen Penilaian sikap
Lembar Observasi
No.
|
Nama
Peserta Didik
|
Disiplin
|
Bertanggung
jawab
|
Teliti
|
Peduli
Lingkungan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cara pengisian
lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan. Kriterianya yaitu:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Keterangan :
Nilai =  x 4
Skala nilai 1 - 4
· Instrumen Penilaian
pengetahuan
Soal Uraian :
1.
Pada sebuah percobaan
lempeng seng dan lempeng besi ditempelkan pada dua sisi buah jeruk yang
berbeda, kemudian lempeng seng dan lempeng besi dihubungkan dengan
amperemeter. Bila diamati, jarum amperemeter akan bergerak. Jelaskan mengapa
bisa terjadi hal tersebut !
2.
Pada sebuah penghantar
mengaliir muatan listrik sebesar 5 Coulomb dalam waktu 10 sekon. Hitunglah
arus listrik yang mengalir !
Kunci Jawaban :
Jarum
ampermeter bergerak berarti dalam rangkaian tersebut ada arus listrik yang
mengalir. Hal ini terjadi karena terdapat beda potensial antara lempeng seng
dan lempeng besi, air jeruk berperan
sebagai elektolit.
No. Soal
|
Kunci jawaban
|
Skor
|
Skor maksimal
|
1
|
Jarum ampermeter
bergerak berarti dalam rangkaian tersebut ada arus listrik yang mengalir
|
10
|
Skor maksimal
untuk no. 1 adalah 30
|
Hal ini terjadi karena
terdapat beda potensial antara lempeng seng dan lempeng besi
|
10
|
Air jeruk berperan
sebagai elektolit.
|
10
|
2
|
Menuliskan :
Diketahui : Q = 5
coulomb
t =
10 sekon
|
5
|
Skor maksimal
untuk no.2 adalah 30
|
Ditanyakan : I = ...?
|
5
|
Jawab : I = 
|
5
|
I = 
I = 0,5 A
|
15
|
Skor total
|
60
|
Keterangan :
Nilai =  x 4
Skala nilai 1 – 4
· Penilaian keterampilan
Tes unjuk kerja /
praktik
Instrumen
Nama Siswa
|
Skor
|
Total Skor
|
Persiapan Percobaan
|
Pelaksanaan Percobaan
|
Kegiatan Akhir Percobaan
|
..........
|
|
|
|
|
..........
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian
No.
|
Keterampilan yang dinilai
|
Skor
|
Rubrik
|
1
|
Persiapan Percobaan
|
30
|
·
Menyediakan alat dan bahan dengan lengkap
·
Duduk dalam berkelompok dengan tertib
·
Mempersiapkan lembar kerja
|
20
|
Bila hanya 2 aspek terpenuhi
|
10
|
Bila hanya 1 aspek terpenuhi
|
0
|
Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi
|
2
|
Pelaksanaan Percobaan
|
30
|
·
Merangkai alat dengan benar
·
Membaca amperemeter dengan benar
·
Membaca voltmeter dengan benar
|
20
|
Bila hanya 2 aspek terpenuhi
|
10
|
Bila hanya 1 aspek terpenuhi
|
0
|
Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi
|
3
|
Kegiatan Akhir Percobaan
|
30
|
·
Mencopot alat-alat praktikum dari papan
rangkaian
·
Menyimpan kembali alat praktikum
·
Membersihkan meja praktikum
|
20
|
Bila hanya 2 aspek terpenuhi
|
10
|
Bila hanya 1 aspek terpenuhi
|
0
|
Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi
|
Keterangan :
Nilai =  x 4
Skala nilai 1 – 4
|
3.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajara remedial dan
pengayaan dilaksanakan setelah melaksanakan ulangan harian
G.
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1.
Media/Alat
Alat – alat praktikum listrik yaitu :
·
Papan
rangkaian
·
Kabel
penghubung
·
Amperemeter
·
Voltmeter
·
Saklar
·
Lampu
Alat penunjang pembelajaran
·
LCD
Proyektor
·
Laptop
2.
Bahan
·
Batre dan
bahan – bahan lain sesuai LKS
3.
Sumber Belajar
·
Buku
siswa
·
Buku
guru
·
Internet
·
Lembar
kerja siswa
H.
Lampiran
LEMBAR KERJA
SISWA
Judul Percobaan:
Kuat arus dan Tegangan
Tujuan :
Menghitung
kuat arus dan tegangan pada rangkaian dengan menggunakan basicmeter
Alat dan Bahan:
1.
Voltmeter 4. Sakelar
2.
Ampermeter
5. Baterai 4 buah
3.
Lampu
Cara
Kerja :
1.
Buatlah rangkaian tertutup sederhana seperti gambar dengan
menggunakan 1 buah baterai
2.
Tutup sakelar, amati voltmeter dan ampermeter, catat hasil
pengukuran ke dua alat tersebut ke dalam table
3.
Ulangi langkah 2 dengan mengganti sumber tegangan dengan 2
baterai, 3 baterai dan 4 baterai
4.
Catat hasil pengukuran ke dua alat tersebut ke dalam table
5.
Buka sakelar
6.
Hitunglah hambatan lampu dengan membandingkan kolom beda
potensial (V) dan kolom kuat arus (I)
7.
Buatlah grafik hubungan V – I di buku kerjamu
Table
hasil pengamatan
Jumlah baterai
|
Beda potensial
(volt)
|
Kuat arus
(ampere)
|
Hambatan
(ohm)
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
Pertanyaan
dan Diskusi
Dari kegiatan
di atas, diskusikanlah hal-hal di bawah ini :
1.
Bagaimanakah hasil perbandingan beda potensial dengan kuat arus
listrik dalam tiap-tiap percobaan ?
2.
Bagaimanakah nyala lampu dalam tiap-tiap percobaan ?
3.
Bagaimanakah bentuk grafik V – I
4.
Apa kesimpulanmu setelah melakukan percobaan ?
|
